香港黄大仙区小学排行榜，快看看哪个学校最适合你的孩子
前几天在钻石山喝茶，隔壁桌几位家长正热火朝天地讨论转校事宜。”听说XX小学今年DSE成绩跌出全港前50″、”我们要不要试试申请那间新开的国际课程班？”——这样的对话在黄大仙区的茶餐厅里早已司空见惯。作为在这个区住了二十多年的老街坊，我看着各类教育机构每年发布的”名校排行榜”，总觉得像是场精心设计的集体幻觉。
记得去年帮亲戚研究入学资料时，我发现某个常年在榜单前三的学校，其”优异表现”居然有80%依赖于课后补习班的加持。这让我不禁怀疑：我们追捧的到底是学校的教育质量，还是家长们的钞能力？有次和一位退休小学校长喝茶，他苦笑着说：”现在某些学校的管理层更像商业总监，整天盘算着怎么在榜单上跳格子。”
黄大仙区有个很有意思的现象：那些排名中游的学校反而在培养学生创造力方面做得更出色。譬如慈云山有间不起眼的教会学校，他们的学生连续三年在科技创新大赛中击败传统名校。但你在主流排行榜上永远找不到它——因为评判标准里”课外活动得分”只占15%，而”公开试成绩”占了60%权重。这种评价体系，就像用体重秤来衡量一个人的幽默感。
最近教育局推行”全方位学习”框架后，情况变得愈发荒诞。我认识的一位班主任吐槽，现在每周要花10小时填写各种评估表格，”真正站在讲台上的时间反而被压缩了”。更讽刺的是，有学校为了提升”校园设施”评分，特意扩建了豪华游泳池，尽管他们的体育课每周只有两节。
或许我们需要重新思考”优质教育”的定义。有次在黄大仙祠遇到一对母子，孩子正在认真记录建筑纹样——后来才知道是附近学校布置的民俗考察作业。这种看似”不务正业”的教学设计，反而比刷题更能培养终身受用的学习能力。香港教育需要的不是更多排行榜，而是打破排名迷思的勇气。
当所有学校都在追求相同的量化指标时，我们最终得到的只会是流水线产品般的教育成果。下次看到某某排行榜时，也许该问问：这个排名究竟满足了谁的需求？是真正需要多元发展的孩子，还是焦虑的中产阶级家长？
